长大附中：从小学到中学，全链条教育衔接与创新实践

长沙(chángshā)晚报掌上长沙5月26日讯（全媒体记者 刘俊）在开福区荷花池社区的一条小巷里，有一个“袖珍(xiùzhēn)”小学——长沙师范学院附属小学，学校(xuéxiào)占地仅5亩，只能容纳12个班约600名学生。 5月23日，《中央宣传(xuānchuán)思想文化工作领导小组关于认定(rèndìng)命名第七届全国文明城市、文明村镇、文明单位和第三届全国文明家庭、文明校园的决定》发布，长沙师范学院附属小学被授予(shòuyǔ)全国文明校园称号。 学校面积小(xiǎo)，学生们参与校园体育活动“一个都不少” 每天下午3时30分，是长沙师范学院(shīfànxuéyuàn)附属小学(fùshǔxiǎoxué)的阳光体育(tǐyù)活动时间。虽然连日来长沙持续下雨，但是在(zài)学校西北角(xīběijiǎo)的一个架空层场地上(shàng)，仍有20余名学生在上着足球兴趣课。“学校仅两栋楼，两栋楼之间只有一个篮球场，西北角、东南角各有一个架空层。下雨天，学生们只能在这两个架空层上体育课，或者进行课余(kèyú)体育训练。”长沙师范学院初等教育学院副院长、长沙师范学院附属小学总校校长张华告诉记者，虽然学校体育场馆缺乏(quēfá)、锻炼场地狭小，但学生们参与校园体育活动“一个都不少”。 没有足球场，但篮球场随时可变为足球场；没有田径场(tiánjìngchǎng)，但学校每年都在湖南省人民体育场举办“亲子(qīnzǐ)运动会”；下雨天室外不能练球，两个架空层马上能成为学生们苦练球技的场地(chǎngdì)……在配齐配强体育教师(tǐyùjiàoshī)、开足开齐体育课的基础上，长沙师范学院附属小学科学(kēxué)统筹社会资源，引进了篮球、足球全员参与的特色项目课程(kèchéng)专职教练员，现在，学校各班每周都有足球课、篮球课。 除此之外，学校还组建了田径(tiánjìng)、体操、攀岩、舞蹈等多个项目的学校体育训练队伍和社团组织(shètuánzǔzhī)，尝试与体校、社会体育俱乐部合作，共同开展体育教学、训练、竞赛和阳光体育活动，目前(mùqián)，学校建起了占地仅(jǐn)20平方米左右的攀岩馆，将攀岩引入正常体育课程。 1912年，徐特立先生创办长沙师范学院附属小学并兼任首任(shǒurèn)校长，至今已有113年历史。徐特立先生曾说(shuō)：“台阶是一层一层筑起的，当下(dāngxià)的现实是未来理想的基础。” 随着城市的发展，这所百年老校(xiào)曾经面临着经费不足、学位有限、校园狭小等(děng)发展瓶颈。张华(zhānghuá)还记得，2017年初，学校派出骨干教师到深圳参加活动，并带回了关于VR教学设备、智慧课堂系统的资料，张华说：“我们培养的是面向未来的孩子，需要具备面向未来的能力，从(cóng)现在就需打好基础。”学校由此开启了教育信息化之(zhī)路。 因起步发展较快，学校(xuéxiào)被评为教育部义务教育教学改革实验(shíyàn)校、教育部“中法百校交流计划”项目学校、教育部基础教育信息化典型(diǎnxíng)案例学校等。 如今，通过几年来的深入研究与实践探索，学校构建了基于现代教育技术与小学教育教学(jiàoxué)深度融合的“一平台三同步两主体四(sì)融合”新模式(móshì)（简称“1324模式”）。 张华介绍，“一平台”指学校(xuéxiào)基于(jīyú)“畅言智慧课堂”平台搭建的一个前端入口统一、后台(hòutái)数据(shùjù)交互的“融平台”，实现数字化资源的集中管理和高效共享；“三同步”指依托“融平台”打造学校之间、家校之间、校社之间协同育人新环境；“两主体”指充分发挥教师和学生主体地位，构建基于精准大数据的“因材施教”和“个性化学习”的教育教学(jiàoxué)新形态；“四融合”指基于动态(dòngtài)教情学情数据分析(shùjùfēnxī)，全员、全学科、常态化开展智慧教育，实现课堂内外“教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化(zhìnénghuà)”，全面提升师生核心素养，形成现代教育技术(jìshù)与小学教育教学深度融合新形态。 除了(chúle)带领联合学校(xuéxiào)(xuéxiào)建立智慧课堂新型教学模式、解锁在线(zàixiàn)教学新路径之外，长沙师范学院附属小学还通过“1+N”网络联校项目，对新疆吐鲁番市第六小学、龙山县内溪(nèixī)学校、龙山县白岩书院小学、溆浦县葛竹坪镇中心小学、统溪河镇学校等多所学校进行结对帮扶，以特色课程分享、名师课堂共研等为重点，充分发挥名师和骨干教师引领示范的辐射(fúshè)作用，不断提升(tíshēng)帮扶地师生教育信息素养和学校教育信息化建设水平，促进城乡教育均衡发展。